Prevalencia de dislexia del desarrollo en estudiantes panameños

Cubilla-Bonnetier, Daniel; Solís, Abdel; Farnum, Francisco; Caballero, Jessibeth

dc.creator	Cubilla-Bonnetier, Daniel
dc.creator	Solís, Abdel
dc.creator	Farnum, Francisco
dc.creator	Caballero, Jessibeth
dc.date	2021-01-07
dc.date.accessioned	2022-10-17T16:52:21Z
dc.date.available	2022-10-17T16:52:21Z
dc.identifier	https://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/208
dc.identifier	10.37387/ipc.v9i1.208
dc.identifier.uri	http://speiro.usma.ac.pa/handle/123456789/470
dc.description	Developmental learning disorder with impairment in reading, or developmental dyslexia, is a neurobiological difficulty, chronical and with a genetic component, that affects reading functionality and that, because of its educational, emotional and social consequences, constitutes a public health problem that deserves special health and educational care, for whose approach it is essential to know the size of the affected population. To carry out an estimate of the prevalence of dyslexia in Panama City, an individualized assessment of children of an intentional sample of 216 students from 4th to 6th grades of Primary belonging to public and private schools was carried out. A prevalence of 5.56% of dyslexia was found, with no relevant differences between the sexes and between the public/particular education system. The results are related to those of other similar studies conducted with Spanish language participants and the proportions found of dyslexia subtypes are discussed.	en-US
dc.description	El trastorno del desarrollo del aprendizaje con dificultades en la lectura, o dislexia del desarrollo, es una dificultad de tipo neurobiológico, crónico y con un componente genético que afecta a la funcionalidad de lectura y que, por sus consecuencias escolares, emocionales y sociales, constituye un problema de salud pública que merece una especial atención sanitaria y educativa, para cuyo abordaje es imprescindible conocer el tamaño de la población afectada. Para poder llevar a cabo una estimación de la prevalencia de dislexia en la Ciudad de Panamá, se efectuó una evaluación individualizada de los niños y niñas de una muestra intencional de 216 estudiantes de 4° a 6° grado de Primaria pertenecientes a escuelas públicas y particulares. Se halló una prevalencia de 5.56% de dislexia, sin diferencias relevantes entre géneros y entre sistema educativo público/particular. Se relacionan los resultados con los de otros estudios similares efectuados con participantes de lengua española y se discuten las proporciones encontradas de subtipos de dislexia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/plain
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica Santa María La Antigua	es-ES
dc.relation	https://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/208/368
dc.relation	https://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/208/369
dc.rights	Derechos de autor 2021 Investigación y Pensamiento Crítico	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	es-ES
dc.source	Investigación y Pensamiento Crítico; Vol 9 No 1 (2021): Investigación y Pensamiento Crítico; 22 - 30	en-US
dc.source	Investigación y Pensamiento Crítico; Vol. 9 Núm. 1 (2021): Investigación y Pensamiento Crítico; 22 - 30	es-ES
dc.source	2644-4119
dc.source	1812-3864
dc.source	10.37387/ipc.v9i1
dc.title	Prevalencia de dislexia del desarrollo en estudiantes panameños	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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